OPOSICIONES INFANTIL

Bowlby, Wallon y Erikson aparecen con frecuencia cuando se estudia el desarrollo afectivo infantil. El problema es que, al preparar el Tema 3 de las oposiciones de Educación Infantil, sus teorías suelen reducirse a una sucesión de conceptos y etapas que se memorizan sin comprender bien qué diferencia a un autor de otro. Sin embargo,…

Has ensayado la defensa tantas veces que conoces cada apartado. Sabes cómo comienza, qué ejemplo utilizarás y con qué reflexión quieres terminar. Sin embargo, cuando te sitúas delante del tribunal, una palabra desaparece y parece arrastrar consigo todo lo que venía después. Durante unos segundos no recuerdas dónde estabas ni cómo co…

Hay un momento especialmente frustrante durante la preparación de las oposiciones: terminas de estudiar un tema, lo relees y compruebas que todo parece correcto, pero también que podría haberlo escrito cualquier otra persona. La introducción utiliza las expresiones habituales, los autores aparecen uno detrás de otro y los ejemplos r…

Hay defensas orales que contienen buenas ideas, pero se escuchan como una sucesión de apartados independientes. La persona termina de hablar del contexto, hace una pausa incómoda y anuncia: «Ahora voy a hablar de los objetivos». Después repite la misma fórmula para la metodología, la inclusión, la evaluación y las situaciones de apr…

Elegir un buen hilo conductor puede marcar la diferencia entre una situación de aprendizaje correcta y una propuesta que realmente resulte atractiva, coherente y fácil de recordar. En las oposiciones de Educación Infantil, no basta con diseñar actividades sueltas; cada decisión debe tener sentido dentro de una programación bien org…