Mi vida en un examen: docentes con ansiolíticos y psicólogos por la presión salvaje de unas oposiciones frustradas

El artículo denuncia con crudeza el estrés, la presión emocional y las injusticias que rodean al actual proceso de oposiciones docentes en Andalucía, comparándolo con una auténtica "ley de la selva". Miles de aspirantes, como Alejandra e Inmaculada, relatan cómo han sido invalidados por tecnicismos como el tamaño de letra o una tilde olvidada. Las pruebas de este año, con un número récord de plazas, han estado marcadas por cortes masivos por faltas de ortografía, polémicas por criterios formales estrictos y decisiones contradictorias por parte de la Junta, que primero expulsó a aspirantes por no indicar el “Cuerpo de maestros” en la portada de su programación y luego los readmitió, perjudicando a otros que sí habían cumplido con los requisitos.

El resultado ha sido un tsunami de frustración, desgaste mental y amenaza de judicialización del proceso. Muchos opositores denuncian una falta de humanidad en el sistema y reclaman una revisión profunda del modelo: temarios cerrados, exámenes tipo test para reducir la subjetividad y mayor flexibilidad en los criterios de corrección. La sensación general es que no solo se evalúan conocimientos, sino también la capacidad de resistir años de incertidumbre, precariedad e inestabilidad emocional. La historia de estas oposiciones es la de una generación entera que se juega su futuro en un examen que, en muchos casos, les pasa factura en salud mental, vida familiar y dignidad profesional.

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