Cómo cerrar el Supuesto Práctico de Infantil: Frases, Estructura y Estrategia para el 10

Son las 13:45. Llevas casi cuatro horas escribiendo a mano. Te duelen los dedos, tu letra ha empeorado visiblemente respecto a la primera página y sientes la presión del reloj en la nuca. Quedan diez minutos para que el presidente del tribunal diga "tiempo".

En este momento crítico, la mayoría de los opositores cometen un error estratégico: aceleran, escriben cualquier generalidad para salir del paso o, peor aún, dejan el supuesto sin cerrar.

Aquí es donde tú vas a marcar la diferencia.

La conclusión del supuesto práctico de Infantil no es un mero formalismo ni una despedida educada. Es tu última oportunidad para demostrar al tribunal que eres el docente que el sistema necesita: competente, reflexivo y capaz de sintetizar una intervención pedagógica compleja en unas pocas líneas brillantes.

En este artículo vamos a diseccionar cómo construir un cierre de plaza, con frases literales que puedes adaptar, una estructura de seguridad para esos momentos de bloqueo mental y, sobre todo, la estrategia pedagógica que hay detrás de un 10.

El "Efecto de Recencia": Por qué tu último párrafo decide tu nota

En psicología cognitiva, el efecto de recencia explica que tendemos a recordar mejor la última información que recibimos. Trasladado a la oposición, esto es vital.

Imagina a un miembro del tribunal corrigiendo su trigésimo examen del día. Está cansado. Ha leído introducciones idénticas y desarrollos muy similares. Pero cuando llega al final de tu examen, lee una conclusión potente, técnica y emotiva a partes iguales. Esa es la sensación con la que se queda justo antes de mover el bolígrafo hacia la casilla de la calificación.

Una buena conclusión cumple tres funciones psicológicas en el tribunal:

1. Da sensación de control: Demuestra que has gestionado el tiempo y que no te has quedado a medias. Un examen sin conclusión es un examen incompleto, y eso penaliza gravemente en la rúbrica de "Coherencia y cohesión".

2. Eleva el nivel del discurso: Puedes haber tenido un desarrollo "correcto", pero un cierre magistral eleva la percepción global de tu cultura pedagógica.

3. Diferenciación: El 80% de los opositores cierran con "Para terminar, decir que los niños son el futuro". Si tú cierras vinculando la neuroeducación con los Derechos del Niño, destacas automáticamente.

Nota del Preparador: No veas la conclusión como "el final". Viela como el "lazo" que envuelve tu producto. Si el regalo es bueno pero el envoltorio está roto, pierde valor.

 

Anatomía de una conclusión perfecta: La regla del 3x1

No improvises. Cuando falta tiempo y sobra adrenalina, la improvisación es tu enemiga. Necesitas una estructura mecánica que te salga sola. Yo enseño a mis opositores la Regla del 3x1.

Tu conclusión debe tener un solo párrafo (o dos muy breves) que integre tres elementos imprescindibles:

1. Síntesis operativa (Demuestra que has resuelto el problema)

No repitas el enunciado. Resume cómo tu intervención ha solucionado la problemática planteada. Debes dejar claro que la propuesta es viable y realista.

1. Mal: "Hemos visto muchas actividades para el periodo de adaptación".

2. Bien: "A través de esta propuesta de intervención, hemos transformado el conflicto inicial del periodo de adaptación en una oportunidad de vinculación afectiva segura..."

2. Justificación normativa y pedagógica (El broche legal)

Debes volver a anclar tu práctica en la teoría. Es el momento de mencionar (sin citar artículos y decretos de forma pesada) el espíritu de la ley. En el marco actual, esto significa aludir a la LOMLOE, al Real Decreto 95/2022, a la inclusión y al DUA.

3. Prospección y metacognición (La visión del docente reflexivo)

El tribunal busca un "maestro reflexivo" (Schön). Tu cierre debe mirar al futuro. ¿Qué esperas conseguir a largo plazo? ¿Cómo contribuye esto al perfil de salida del alumnado?

Banco de Frases de Cierre (Listas para adaptar)

A continuación, te presento recursos léxicos para construir tu propio estilo. No copies literalmente si no te sientes cómodo/a; adáptalas a tu vocabulario para que suenen naturales en tu defensa o lectura.

Conectores de inicio para romper el bloqueo

Olvídate del trillado "Para finalizar" o "En conclusión". Busca elegancia y fluidez:

1. "A modo de síntesis reflexiva, cabe destacar que..."

2. "Como broche final a la intervención pedagógica expuesta..."

3. "Retomando el hilo conductor de esta propuesta, podemos afirmar que..."

4. "Tras el análisis y desarrollo de este supuesto práctico, se evidencia que..."

5. "La propuesta didáctica aquí vertida no solo responde a la problemática planteada, sino que..."

Frases enfocadas en la Inclusión y el DUA

La LOMLOE exige un enfoque inclusivo. Tu conclusión es el lugar ideal para reafirmarlo.

1. "Esta intervención se ha erigido bajo el paraguas del Diseño Universal para el Aprendizaje, garantizando que cada alumno, independientemente de sus ritmos o características, encuentre en nuestra aula un espacio de pertenencia y participación."

2. "Más allá de la mera instrucción, hemos priorizado una escuela inclusiva y equitativa, donde la diversidad no es un obstáculo, sino el motor de situaciones de aprendizaje ricas y significativas."

3. "Hemos transitado de una pedagogía de la talla única a una personalización educativa que, amparada en el DUA, ofrece múltiples formas de implicación y representación para todo el alumnado."

Frases centradas en el bienestar integral y el desarrollo competencial

Ideal para supuestos sobre inteligencia emocional, hábitos o clima de aula.

1. "El fin último de esta propuesta trasciende la adquisición de saberes básicos; busca sentar las bases de una personalidad segura, autónoma y resiliente, alineándose con el desarrollo integral que prescribe nuestra normativa vigente."

2. "Hemos convertido el aula en un laboratorio de experiencias vitales donde, como indica el Real Decreto 95/2022, el bienestar emocional y la seguridad afectiva actúan como prerrequisitos indispensables para cualquier aprendizaje cognitivo."

3. "Al finalizar esta situación de aprendizaje, no solo habremos atendido una necesidad puntual, sino que habremos contribuido al desarrollo competencial del alumnado, dotándoles de herramientas para interpretar y transformar su realidad."

Frases para vincular escuela, familia y entorno

Si el supuesto involucra a las familias, úsalo en el cierre.

1. "Esta propuesta cobra sentido pleno al entender la educación infantil como una tarea compartida; la alianza establecida con las familias consolida la coherencia educativa necesaria entre los dos principales contextos de desarrollo del niño."

2. "Abrir la escuela a la comunidad y a las familias, como hemos propuesto, no es solo un mandato pedagógico, sino la única vía para garantizar una educación sistémica, respetuosa y contextualizada."

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Cómo citar autores y legislación en el cierre sin ser redundante

El cierre no es lugar para "soltar" una lista de bibliografía (eso va después). Es lugar para integrar el pensamiento de un autor o el espíritu de la ley en tu discurso.

El uso estratégico de citas célebres 

Huye de las frases de azucarillo. "Los niños son como mariposas..." puede gustar a tu tía, pero a un miembro del Tribunal le parecerá poco profesional.

Busca autores de peso (Tonucci, Malaguzzi, Piaget, Vygotsky, Francisco Mora, Mar Romera) y citas que aporten valor técnico.

1. Ejemplo con Malaguzzi: "Como defendía Loris Malaguzzi, el niño tiene cien lenguajes, cien manos y cien pensamientos; nuestra propuesta ha buscado precisamente eso: no robarle los noventa y nueve que a menudo la escuela olvida, ofreciendo multitud de vías de expresión."

2. Ejemplo con Neuroeducación: "Cerramos esta intervención recordando que, tal y como avala la neuroeducación (Francisco Mora), 'solo se puede aprender aquello que se ama'. Por ello, el clima afectivo ha sido el hilo conductor de toda nuestra actuación."

Referencia al marco legal: LOMLOE y RD 95/2022 como garantes

No cites el artículo X del decreto Y. Cita los principios.

1. Bien: "Dando cumplimiento a los fines de la Educación Infantil recogidos en la LOMLOE, esta propuesta garantiza el respeto a los Derechos de la Infancia..."
2. Bien: "Esta programación de aula materializa el principio de globalización y aprendizaje significativo que vertebra el Real Decreto 95/2022..."

Errores letales que destruyen tu conclusión

He corregido cientos de simulacros. Estos son los errores que hacen que un supuesto de 8 baje a un 6 en el último minuto.

1. El "Síndrome de Miss Universo" (Sensiblería vacía)

Frases como "Los niños son el futuro del mañana y la luz de nuestra vida". Esto no es profesional. Eres un funcionario público del Grupo A2. Debes hablar con ternura, sí, pero con rigor científico. La educación es una ciencia, no solo una vocación.

2. El resumen "copia-pega" de la introducción

No digas: "En este supuesto hemos visto los objetivos, contenidos y actividades...". Eso ya lo ha leído el tribunal. Aporta valor añadido: "Hemos integrado los saberes básicos a través de metodologías activas...". Cambia el qué hiciste por el para qué lo hiciste.

3. Dejar la conclusión a medias por falta de tiempo

Es preferible recortar la última actividad del desarrollo y tener una conclusión decente, que escribir tres actividades más y que el examen termine abruptamente sin cierre. Un examen sin cierre da imagen de desorganización.

Consejo PRO: Si ves que te quedan 5 minutos y no has acabado el desarrollo, pon un punto y aparte. Escribe un conector de transición ("Aunque las posibilidades didácticas son infinitas, cerramos aquí la propuesta para centrarnos en la reflexión final...") y escribe tu conclusión preparada. Salva la estructura.

Ejemplo real: Análisis de una conclusión de plaza

A continuación, te muestro una conclusión redactada para un supuesto práctico sobre lectoescritura y biblioteca de aula en 5 años.

El texto

"A modo de síntesis reflexiva, la propuesta de intervención diseñada para el fomento de la aproximación a la lectura no pretende únicamente decodificar signos, sino formar —desde la etapa de Infantil— lectores competentes y críticos. Al integrar el enfoque constructivista con un entorno alfabetizador rico (DUA), hemos garantizado que tanto el alumnado con ritmos madurativos avanzados como aquel que requiere mayor andamiaje encuentren sentido al texto escrito. Cumplimos así con el mandato de la LOMLOE y el Real Decreto 95/2022, entendiendo la lectura como fuente de placer y conocimiento. Como afirmaba Gianni Rodari, 'el uso total de la palabra para todos me parece un buen lema, no para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo'. Esa libertad intelectual es el fin último de nuestra práctica docente."

La disección (Por qué funciona ante el tribunal)

1. Conector profesional: "A modo de síntesis reflexiva...".

2. Objetivo trascendente: No habla de "aprender letras", habla de "formar lectores competentes y críticos". Eleva el nivel.

3. Atención a la diversidad: Menciona explícitamente el enfoque constructivista, el DUA y los diferentes ritmos ("avanzados" y "con mayor andamiaje").

4. Marco Legal: Cita la LOMLOE y el RD 95/2022 vinculándolos al placer y conocimiento (fines de la etapa).

5. Cita de autoridad potente: Rodari es un clásico indiscutible en literatura infantil. La cita no es decorativa, está vinculada a la libertad y la democracia, valores superiores del sistema educativo.

El puente final: La transición hacia la Bibliografía y Webgrafía

Una vez pones el punto final a tu conclusión, debes dejar espacio y escribir el título BIBLIOGRAFÍA.

No necesitas frases de transición entre la conclusión y la lista de autores, pero asegúrate de que los autores que has citado en tu "broche final" (como Rodari en el ejemplo anterior) aparezcan los primeros en tu lista bibliográfica. Eso denota una coherencia absoluta y una atención al detalle que el tribunal premia.

Conclusión: Tu firma profesional

La conclusión de tu supuesto práctico es tu firma. Es lo que dice "este documento ha sido redactado por una profesional lista para entrar en un aula mañana mismo" No la dejes al azar.